Teknolohiya Teknolohiya Aralin Card (GEF)

Ang teknolohiyang aralin sa teknolohiya ng teknolohiya ay hindi naiiba sa iba pang mga akademikong disiplina. Ito ay nauugnay sa isang makabagong diskarte sa pag-aaral. Ano ang dapat isama dito? Ang anumang teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya ng GEF ay ipinapalagay ang dalawang yugto sa agarang aktibidad ng guro. Ang unang yugto ay ang disenyo ng isang aralin o sistema ng mga aralin. Sa pangalawa, may direktang pagsasakatuparan ng sesyon ng pagsasanay o isang sistema ng mga aralin sa proseso ng edukasyon.

Mga tampok ng paksa

Ang teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya ay itinayo alinsunod sa klasikal na pamamaraan. Ang yugto na nauugnay sa disenyo ng prosesong pang-edukasyon sa disiplina na ito, ay nagsasangkot ng pagtuon sa pagkontrol ng mga pamamaraan at ilang mga regulasyon na itinatag sa Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. Sa oras na pang-edukasyon o hindi pang-akademiko, ang lahat ng pangunahing mga parameter na naglalayong pagbuo ng creative personality ay dapat naroroon.

Pang-agham na diskarte sa teknolohikal na disenyo

Ang teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya sa mga gawa ni SI Lvova, IP Tsibulko, Yu. N. Gostev ay nasa anyo ng apat na pangunahing mga bahagi ng istruktura:

• Pag-diagnose ng antas ng paunang pag-aaral ng mga schoolchildren ng pang-edukasyon na materyal, pati na rin ang pagpili sa mga pangkat na may katumbas na reserba ng nabuong kaalaman.
• Organisasyon at pagganyak ng aktibidad sa pag-aaral ng mga estudyante. Bago ang guro ang pangunahing gawain ay inilalagay - na kinasasangkutan ng mga mag-aaral sa pang-edukasyon-nagbibigay-malay at disenyo ng trabaho, pagpapanatili ng nabuong interes sa pagsasanay.
• Ang proseso ng pag-aaral, na ipinapalagay ang direktang pag-master ng disiplina sa paaralan sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa iba't ibang paraan.
• Pagsasagawa ng kontrol sa kalidad ng nakuhang materyal

Mga bahagi ng teknolohiyang pang-edukasyon

Ayon sa teorya na iminungkahi ng VM Monakhov, ang teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng limang pangunahing bahagi:

1. Ang layunin-setting ay kinakailangan para sa pagdisenyo ng isang solong layunin, pagtatakda ng ilang mga gawain.
2. Pinapayagan ng mga diagnostic na itatag ang katunayan ng tagumpay o kabiguan upang makamit ang bawat tukoy na gawain.
3. Ang mga gawain, na nahahati sa mga bahagi, ay tumutulong upang ipakita ang antas ng kalayaan ng mag-aaral, upang magsagawa ng mga diagnostic.
4. Ang lohikal na istruktura ng teknolohiya ay naglalayong pag-aralan ang dating nakamit na layunin, ang mga resulta na nakuha, ang kasunod na pag-unlad ng pansin, memorya, nagbibigay-malay na interes.
5. Ang pagwawasto ng proseso sa pag-aaral ay nakakatulong na bumuo ng isang indibidwal na pag-unlad na tilapon para sa bawat mag-aaral.

Mga bahagi ng teknolohiyang pang-edukasyon

Ang teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya sa GEF (mga lalaki o babae ay sinanay dito, hindi mahalaga) ay nagsasangkot ng pagbabalangkas ng pangunahing mga parameter para sa bawat sesyon ng pagsasanay.

Tinutukoy ng guro ang diagnostic setting ng layunin, sa palagay ng pagiging epektibo ng aralin. Sa kasong ito, ang proseso ng pag-aaral ay talagang epektibo, at ang lahat ng mga layunin at layunin ay matamo.

Mga tampok ng mga aralin sa teknolohiya para sa mga batang babae

Ang teknolohikal na mapa sa aralin ng teknolohiya (babae), bukod sa teoretikal na bahagi, ay kinakailangang naglalaman ng impormasyon sa mga praktikal na kasanayan na dapat na makabisado ng mga mag-aaral sa kurso ng aralin. Ang guro ay sumusubok na magbigay ng isang tiyak na reserba ng oras ng pag-aaral upang magsanay ng teoretikal na kaalaman sa pagsasanay. Depende sa mga katangian ng grupo na dumarating sa guro, ang teknolohikal na mapa ay na-update.

Ang sistema ng VV Guzeev

Ano ang teknolohikal na mapa ng aralin ng GEF? Teknolohiya (mga batang babae) - ang paksa, na kung saan ay lalo na naglalayong sa paghahanda ng tagapangasiwa sa hinaharap ng tahanan ng pamilya. Iyon ang dahilan kung bakit sa mapa ng bawat aralin sa teknolohiya ang guro ay kinakailangang umalis ng ilang oras na reserba para sa pagtatrabaho ang mga batayang, unibersal na mga kasanayan na ibinigay ng pangkalahatang programa ng edukasyon para sa akademikong disiplina.

Nabanggit ni VV Guzeev ang kahalagahan ng sulat sa pagitan ng unang set ng layunin at ang huling resulta. Bilang karagdagan, ang may-akda ng pamamaraan na ito ay nagbabayad ng seryosong atensyon sa kasalukuyang diagnosis, pati na rin ang predicting ang indibidwal na pag-unlad ng mag-aaral, pagsuri sa diskarte nito sa layunin.

Mga katangian ng teknolohikal na mapa ng sesyon ng pagsasanay

Ano ang teknolohikal na mapa ng aralin ng GEF? Magpapakita kami ng sample ng teknolohiya sa ibang pagkakataon, una naming binibigyan ang isang pangkalahatang kahulugan. Ang teknolohikal na mapa ay isang pasaporte ng proyekto ng hinaharap na aralin, na nilayon para sa isang partikular na pangkat ng mga bata. Ito ay isang espesyal na anyo ng disenyo ng guro ng proseso ng pag-aaral. Pinagsasama ng guro ang klasikal na pampakay na pagpaplano sa pag-unlad ng bawat partikular na aralin.

Ang aralin ng technology card technology (lalaki) ay nagsasangkot ng isang paglalarawan ng lahat ng mga aksyon ng guro at mga kabataang paaralan, na nagpapahiwatig ng mga paraan ng kontrol, ang mga katangian ng proseso ng organisasyon. Sa tulong nito, maaari mong isaalang-alang ang proseso sa pag-aaral bilang isang integral na sistema ng mga sesyon ng pagsasanay na may kaugnayan sa nilalaman, target, pagpapatakbo, kontrol, regulasyon, at mga antas ng pagsisinungaling. Kabilang dito ang pagpapaunlad ng pagpaplano para sa bawat indibidwal na estudyante, pagkontrol sa pagwawagi ng ilang kaalaman, pati na rin ang pag-unlad ng mga karagdagang espesyal na kasanayan.

Upang magplano ng pangwakas na mga resulta ng pagbubuo ng mga representasyon, ang mga bata sa isang paksa ay piniling mga patakaran, mga katotohanan, mga batas na tumutugma sa mga sikolohikal na katangian ng mga batang nasa paaralan.

Kung nais, ang guro ay may kasamang interdisciplinary na koneksyon sa teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya, pagtukoy ng pagpapatuloy sa pagitan ng mga paksa at mga seksyon. Dahil dito, isinasagawa ng guro ang materyal na pang-edukasyon sa pinakamainam na antas. Ang bawat paksa ay dapat nahahati sa ilang mga subseksyon, lohikal na nauugnay sa bawat isa. Halimbawa, unang nakilala ng mga lalaki ang teknolohiya ng pagproseso ng metal, mga panuntunan sa kaligtasan. Pagkatapos, pagkakaroon ng isang panteorya batayan, nagsisimula sila nagtatrabaho sa mga tool machine. Para sa mga batang babae, ang teoretikal na kaalaman ay mahalaga rin. Ang pagkakaroon ng pamilyar sa mga kakaibang katangian ng isang lihim na tahi, ginagawa nila ang kanilang mga kasanayan sa mga praktikal na gawain.

Pagdisenyo ng isang Routing Chart

Maaari mong isipin ito bilang mga sumusunod:

• Ang unang hakbang ay upang matukoy ang inaasahang mga resulta pagkatapos isaalang-alang ang paksa sa ilalim ng pag-aaral.
• Ang ikalawang hakbang ay upang matukoy ang una at huling mga aralin.
• Ang ikatlong hakbang ay ang pagbagsak ng nilalaman ng paksa sa magkahiwalay na mga bloke.
• Ang ika-apat na hakbang ay ang paglalaan ng pangunahing materyal para sa mga tiyak na aralin.
• Ang ikalimang hakbang ay nagsasangkot ng paghula sa mga layunin at anyo ng aralin sa isang partikular na bloke.
• Ang ika-6 na hakbang ay konektado sa paghahanda ng mga gawain para sa pagpipigil sa sarili ng mga mag-aaral.

Isang halimbawa ng teknolohiya sa teknolohiyang aralin sa aralin

Narito ang isang sample ng teknolohikal na mapa ng aralin sa teknolohiya na iminungkahi ng TI Shamova:

• Numero ng aralin sa kurso sa pagsasanay.
• Paksa ng aralin.
• Ano ang dapat malaman ng estudyante?
• Ano ang magagawa ng mag-aaral? (Ang mga kasanayan sa paksa ay ipinahiwatig.)
• Pag-unlad at pagsasama ng mga pangkalahatang kasanayan.
• Uri ng aralin.
• Mga materyales sa pagpapakita (mga talahanayan, mga presentasyon, portrait, mga modelo).
• Ang mga pamamaraan at pagkilos na kung saan ay titingnan ng guro ang antas ng pag-master ng materyal na pang-edukasyon.
• Pagkontrol sa sarili ng mga estudyante (pagmumuni-muni, salamat sa kung saan sinusubaybayan ng estudyante ang kanyang pag-unlad sa materyal ng programa).

Patchwork

Nag-aalok kami ng isang halimbawa ng mga aralin sa teknolohiya para sa mga batang babae sa GEF:

Ang tema ng aralin ay "Patchwork sewing".

Uri ng pang-edukasyon na kaganapan: pinagsamang aralin.

Paraan na base: aklat (UMK): N. V. Sinitsa, V. D. Simonenko. Teknolohiya ng gawaing-bahay, ika-5 baitang.

Mga gamit pang-edukasyon: personal computer, multimedia.

Materyal na base: mga hanay ng mga telang pantalong tela.

Ang layunin ng aralin ay upang bumuo ng mga teknolohikal na kasanayan at kasanayan sa paglikha ng mga produkto sa pamamaraan ng tagpi-tagpi sa pananahi.

Mga nakaplanong resulta:

1. Paksa: pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa mga estudyante sa pandekorasyon at inilapat na pagkamalikhain.

2. Metaprojective:

• Cognitive - kamalayan sa kasaysayan ng tagpi-tagpi sa pananahi, ang pagbuo ng ideya ng paggamit ng tagpi-tagpi sa pang-araw-araw na buhay.
• Pagkontrol - mastering ang teknolohikal na pagkakasunud-sunod upang makabisado ang paggawa ng mga halimbawa sa pamamaraan ng "tagpi-tagpi sa pananahi."
• Makikipagtulungan - ang paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kooperasyon.
• Personal: upang bumuo ng isang lasa ng aesthetic, upang bumuo ng isang interes sa trabaho, kakayahan upang obserbahan ang mga patakaran ng ligtas na trabaho.
• Pakikipag-usap: ang emosyonal na espiritu ng kooperasyon.

Ang aktwalisasyon ng kaalaman ay nagpapahiwatig ng isang paliwanag ng mga patakaran para sa pagganap ng pagsubok gawain, pagpapakita ng mga sample ng tela na ginawa sa diskarteng ng tagpi-tagpi pagtahi sa mga batang babae.

Kasama ng guro ang tema ng aralin ay binuo, ang layunin ay nakatakda, ang mga gawain ay natutukoy.

Susunod, ang isang bagong materyal sa tagpi-tagpi ay pinag-aaralan. Ipinakilala ng guro ang mga batang babae sa kasaysayan ng paglitaw ng pamamaraan na ito, ang pagkakasunud-sunod ng trabaho na isinagawa, pati na rin ang mga modernong larangan ng aplikasyon.

Matapos makumpleto ang teoretikal na bloke, isang pisikal na ehersisyo ay isinasagawa (3-5 minuto).

Sinimulan ng mga batang babae ang praktikal na bahagi ng aralin. Gamit ang mga shreds ng iba't ibang mga geometric na hugis, gumagawa sila ng mga komposisyon ng tagpi-tagpi sa mga grupo.

Ang trabaho na natanggap sa mga pangkat ay pinag-aralan, ang katumpakan ng paggamit ng pamamaraan ng tagpi-tagpi na pananahi ay nasuri. Pagkatapos ay sumusunod sa pagmuni-muni at pagbubuod ng aralin.

Konklusyon

Ang mga pederal na pamantayan ng bagong henerasyon na ipinakilala sa mga pangkalahatang paaralan ay nagpapahintulot sa mga guro ng teknolohiya na gumuhit ng indibidwal na mga mapa para sa bawat sesyon ng pagsasanay. Ang makabagong teknolohiya ay nagbibigay-daan sa guro na kasangkot ang kanyang mga mag-aaral sa mga aktibidad ng proyekto.