Cognitive at panlipunang pag-uudyok ng pang-edukasyon na aktibidad

Category "paksa" ay tumutukoy sa mga pinaka-mahalaga sa isang bilang ng mga agham, at sa gayon ay binigyang-kahulugan lubos na malawak. Na patungkol sa mga gawain ng pagsasanay ay magiging pinaka-angkop na humingi ng tulong sa ang kahulugan ng kategoryang ito ay iminungkahi Leontiev ,

AN Leontiev lalo na iminungkahing na hindi equate ang konsepto ng layunin at motibo, tulad ng iba sila sa kanilang mga sira ang ulo-uugali kalikasan. Bilang karagdagan, siya Nagtalo na ang pagganyak ng pang-edukasyon na aktibidad koovariativna - iyon ay, ang ilang mga motibo ay mahayag naman sa iba't ibang paraan, at kahit na maging lubos na naiiba, na may pagtugis ng parehong mga layunin, at, sa laban, sa iba't ibang mga layunin ay maaaring makabuo ng pagnanais na ibahagi ang parehong motives.

Motif, sa kanyang pinakasimpleng anyo, ay isang kadahilanan para sa nagiging sanhi ng isang tao upang ang isang aktibidad. Lahat ng mga ito ay maaaring inuri sa malay-tao at walang malay. Halimbawa, isang mag-aaral ay maaaring gawin upang maunawaan ang malinaw na kailangan naming malaman, na may kanyang sariling mga motibo ng pang-edukasyon na aktibidad ay maaaring ito ay hindi malinaw. Sila ay maging mas Maisasakatuparan lamang sa lubos na katipan sa pag-aaral gawain at partikular na formulated lokal na mga layunin, tulad ng, halimbawa, ay maaaring mag-udyok sa isang unang greyder upang homework, kaya hindi ito ay saktan ang aking mga magulang masamang grado. Ngunit ito ay hindi nangangahulugan na ang motif kumalat sa pag-unawa ng kahalagahan ng araling-bahay sa lahat.

Ang pag-aaral ng motivational kalikasan ng ating pagkatao, lalo na schoolchildren, gumaganap ng isang kumplikadong gawain at nangangailangan ng isang pagsusuri ng lahat ng kanilang hierarchy, sa kanyang pagbubuo nito sa interes ng mga siyentipiko na kinakatawan ng sistematiko at kumpletong proseso.

Sa pag-aaral na ito, ang panimulang punto ay maaaring ang ideya na ang anumang mga tao na aktibidad polimotivirovana, iyon ay, ang sanhi ng isang solong gawa o kilos ay maaaring may ibang motibo. Ang mga ito ay kaya maraming mga na para sa kaginhawahan ng kanilang pag-aaral, sila ay inuri sa iba't-ibang grounds. Narito ang ilang mga uri ng pagganyak, na kung saan ay direktang may kinalaman sa mga aktibidad na pang-edukasyon at mga resulta nito:

- negatibong pagganyak manifests ang sarili nito bilang isang kadahilanan ng pagganyak sa doktrina sa batayan ng mag-aaral na pag-unawa na kung wala siyang matuto, ito ay humantong sa mga negatibong kahihinatnan ng mga ito sa pamilya, paaralan, mga kapantay, at iba pa

- positibong pagganyak ng aktibidad na pang-edukasyon, na karaniwang manifests mismo sa dalawang pangunahing mga form.

Kapag ang ilang mga pangyayari ng ito ay natutukoy sa panlipunan mga layunin ng tao, mag-aaral, halimbawa, ang pagnanais upang pumunta sa isang prestihiyosong paaralan pagkatapos ng pagtatapos. posisyon na ito ay na-convert sa ang yunit ng mag-aaral na patuloy na positibong saloobin sa pag-aaral, dahil ito ay pinaghihinalaang sa pamamagitan ng mga ito bilang bahagi ng isang pangkalahatang panlipunan problema.

Sa ilalim ng iba pang mga pangyayari, positibong pagganyak ng pang-edukasyon na aktibidad ay naipakikita lang ng motibo na hindi nauugnay sa mga social gawain pagpoposisyon. Sa kasong ito, ito ay gumaganap bilang isang motivating factor upang malaman upang maging lamang intellectually maunlad na tao, mausisa.

Makabagong agham claims na ang pagganyak ng pang-edukasyon na aktibidad ay nagsasama ng isang iba't ibang mga motives na sapat na maaaring nahahati sa dalawang grupo.

Cognitive motibo ay iba sa na ay direktang may kinalaman sa proseso ng pag-aaral. Ang pangalawang grupo - panlipunan - unting characterizes ang mga koneksyon na mag-aaral sa ibang mga tao, ngunit hindi direktang nakakaapekto sa kanyang pagtuturo.

Ang batayan ng nagbibigay-malay motibo ay binubuo ng mga sumusunod:

- malawak na pagganyak, iyon ay, mga na direktang nakatuon sa mag-aaral ng mastery ng mga kaalaman, na kung saan tila "trigger" ang interes sa pagtuturo.

- pang-edukasyon at nagbibigay-malay, ay ang mga na hinihikayat mag-aaral upang pag-unlad ng pang-edukasyon na pamamaraan sa malawak na kahulugan, iyon ay, mga pamamaraan at mga diskarte ng pagtuturo mismo.

- self motifs isama ang lahat ng mga na-orient ang mag-aaral upang bumuo ng mga pamamaraan ng pagkuha ng pang-edukasyon ng impormasyon at samakatuwid ay hinihikayat sa kanya upang pumunta para sa mga ito sa mga guro, mga magulang, mga matatanda, literatura, atbp

Social pagganyak ng pang-edukasyon na aktibidad kabilang din malawak na sosyal na motibo at makitid. Ang dating isama ang lahat ng mga bagay na mag-ambag sa isang pag-unawa ng mga social kabuluhan ng mga mag-aaral magsanay kanyang social utility. Sa huli ng tulong upang ihubog ang pagnanais upang makakuha ng katayuan sa pamamagitan ng kanilang kaalaman na nakuha sa kurso ng mga matagumpay na pagtuturo. Nakatayo out sosyal na motibo kooperasyon na mag-udyok sa mga binata na makipag-usap, makipag-ugnayan sa mga kapantay, ang lahat ng mga paraan ng kolektibong pagkilos.

Ito ay mahalaga na maunawaan na ang isang iba't ibang mga gawain sa pag-aaral motibo ay hindi maubos ang lahat ng mga paghihirap ng pagsisiyasat nito, ang kaso ay pa rin sa ang katunayan na sa kurso ng mga aral ng pagbuo ng pag-aaral pagganyak ay maaaring baguhin, dahil isang mahalagang kadahilanan sa tagumpay ng pagtuturo para sa bawat guro at guro (sa malawak na kahulugan) ay gumaganap ang gawain ng pagsubaybay sa dynamics kanyang pagbabago.