Interactive na paraan ng pag-aaral sa unibersidad

Ang mga interactive na paraan ng pagtuturo ay isa sa pinakamahalagang paraan ng pagpapabuti ng propesyonal na pagsasanay ng mga estudyante sa mas mataas na edukasyon. Ang guro ngayon ay hindi sapat upang maging karapat-dapat lamang sa larangan ng kanyang disiplina, na nagbibigay ng teoretikal na kaalaman sa silid-aralan. Kinakailangan na lapitan ang modernong proseso sa pag-aaral sa isang bahagyang iba't ibang paraan.

Ang mga resulta ng karamihan sa mga pag-aaral ay nakumpirma na ang paggamit ng mga interactive na pamamaraan ay ang pinaka-epektibong paraan ng pag-aaral, na magsusulong ng pinakamainam na paglagom ng bago at pagsamahin ang lumang materyal. Ang mga mag-aaral ay mas madaling maunawaan, maunawaan at matandaan kung ano ang kanilang matututunan kung maging mga paksa ng proseso ng pag-aaral. Sa batayan na ito, ang mga pamamaraan sa pagpapaunlad sa anumang disiplina ay kinakailangang isama ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo. Dahil dito, ang lahat ng mag-aaral ay isasama sa proseso ng edukasyon, nang walang pagbubukod.

Ang mga interactive na paraan ng pagtuturo sa unibersidad ay nangangahulugang isang tuluy-tuloy na pakikipag-ugnayan, ang mga kalahok nito ay nasa paraan ng patuloy na pag-uusap, pag-uusap. Nakatuon sila sa relasyon ng mga mag-aaral na may parehong guro at sa bawat isa. At ang nangingibabaw na posisyon ay dapat na inookupahan ng mga mag-aaral, ang papel ng guro ay nabawasan sa direksyon ng kanilang gawain upang makamit ang mga pangunahing layunin ng araling ito.

Ang mga interactive na paraan ng pagtuturo ay makakatulong upang malutas ang mga sumusunod na problema:

• Pagbubuo ng interes ng mga estudyante sa disiplina;
• Pinakamainam na paglagom ng nagtatrabaho na materyal;
• Pag-unlad ng intelektwal na kalayaan, dahil kailangan ng mga estudyante na maghanap ng mga paraan at pagpipilian para sa paglutas ng suliranin;
• Pagsasanay sa pagtutulungan ng magkakasama, pagpapaubaya sa pananaw ng ibang tao;
• Pag-aaral na respetuhin ang karapatan ng bawat isa sa kanilang sariling opinyon, ang kanilang karangalan;
• Itinatag ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral;
• Ang pagbuo ng mga opinyon, pag-uugali, propesyonal at kasanayan sa mga mag-aaral.

Ang mga nangungunang interactive teaching methods ay ang mga sumusunod:

• Isang round table (debate at talakayan);
• Brainstorming (brainstorming , brainstorm);
• Mga laro sa paglalaro at mga laro;
• Pag-aralan (pagtatasa ng ilang sitwasyon);
• Master klase.

Ang mga interaktibong pamamaraan ay dapat na ipatupad na isinasaalang-alang ang isang bilang ng mga prinsipyo.

Ang unang batas. Ang aral ay hindi isang panayam, kundi isang pangkaraniwang gawain.

Ikalawang batas. Ang lahat ng mga kalahok ay dapat na pantay-pantay anuman ang kanilang katayuan sa panlipunan, edad, lugar ng trabaho at karanasan.

Ang Ikatlong Batas. Ang mga estudyante at guro ay may karapatang magkaroon at ipahayag nang lubos ang kanilang mga opinyon sa anumang isyu.

Ang Ikaapat na Batas. Sa silid-aralan ay walang lugar para sa direktang pagpula ng tao. Ang komento ay maaari lamang maging isang ideya.

Ang Ikalimang Batas. Ang lahat ng sinabi sa mga aralin ay hindi gabay sa pagkilos, ngunit ang impormasyon para sa pagmuni-muni.

Ang mga paraan ng interactive na pag-aaral ay dapat magsama ng isang tukoy na algorithm para sa pagsasagawa.

Sa yugto ng paghahanda para sa aralin, inirerekomenda na maingat na isaalang-alang ng guro ang mga posibleng sitwasyon para sa pagpapaunlad ng mga kaganapan. Para sa layuning ito, ang karagdagang materyal ay inihanda. Bilang karagdagan, kinakailangang isaalang-alang ang edad ng mga mag-aaral, ang oras ng session, ang mga tampok ng paksa at iba pa.

Ang aralin ay dapat magsimula sa isang pagpapakilala, kung saan ang mga kalahok ay binibigyan ng impormasyon tungkol sa mga layunin nito, mga pangunahing alituntunin at batas.

Ang pangunahing bahagi ay inirerekomenda na isama ang hindi hihigit sa dalawang gawain. At ang una ay magsisilbing magpainit. Ang pangunahing pag-eehersisyo ay dapat na maisip sa pamamagitan ng maingat, upang masulit nito ang mga layunin at layunin na itinakda sa aralin .

Ang konklusyon ay inirerekomenda sa anyo ng pagmuni-muni, upang maunawaan ng bawat mag-aaral na natuto siya ng bago, anong mga kasanayan na kanyang binuo.