Mga bata na may kapansanan - mga bata na may kapansanan. Programa para sa mga bata na may kapansanan

Ang pinaka-epektibong paraan ng pagsasanay organisasyon para sa mga batang may kapansanan sa tahanan ay gumaganap bilang isang remote na form, na kung saan ay nagsasangkot ang paggamit ng mga advanced na impormasyon at komunikasyon teknolohiya.

Bilang bahagi ng proseso ng pag-aaral, na kung saan ay maaring ipatupad sa malayo, para sa bawat mag-aaral ay maaaring nabuo sa pamamagitan ng isang espesyal na kurikulum, inangkop sa kanyang mga indibidwal na peculiarities ng kalusugan at pangangailangang pang-edukasyon (mga plano para sa karagdagang pagsasanay at pagkuha ng mga ninanais propesyon).

Bilang ang acronym ang ibig sabihin ay ang HIA?

Ito ay medyo pangkaraniwan at mean kapansanan. Alinsunod dito, ang mga bata na may kapansanan - mga bata na may iba't-ibang uri ng paglihis (mental at pisikal na), na nagiging sanhi ng paglabag ng natural na kurso ng kanilang pangkalahatang pag-unlad, na may kaugnayan sa kung saan sila ay maaaring hindi palaging humantong sa isang buong buhay.

Bilang bahagi ng pang-edukasyon na aspeto ay maaaring formulated sa isang mas makitid na kahulugan. Mga bata na may kapansanan - mga bata na naging isang paglabag sa psychophysical unlad (pagsasalita, paningin, pandinig, lokomotora system, katalinuhan, at iba pa), At sila ay madalas na nangangailangan ng espesyal na remedial pagsasanay at edukasyon.

Distance pag-aaral hindi pinagana bata

Ang karapatan sa edukasyon ay naging isang priority ng panlipunan at kultural na mga karapatan para sa lahat dahil sa ang katunayan na ito ay nakita bilang isang globo ng buhay panlipunan, ang pinaka makabuluhang epekto sa tao unlad na proseso.

Sa modernong mga kondisyon ito ay sa kategorya ng mga mamamayan tulad ng mga bata na may kapansanan, ito ay nakaharap sa mga problema (legal, pinansiyal, organisasyon, teknikal at panlipunang) patungkol sa ang posibilidad ng pagpapatupad nito. Kaugnay ng partikular na pangangailangan ng madaliang pagkilos at pagkasidhi nakakakuha pag-aralan ang konstitusyon at mga legal na mekanismo upang matiyak ang karapatan sa edukasyon.

Pag-aaral ng mga bata na may kapansanan sa pamamagitan ng distance ay nagbibigay-daan upang magbigay ng bawat bata ng isang mataas na kalidad na edukasyon nang walang kinalaman sa partikular na lugar ng pag-aaral. Pagkakaroon ng kaalaman sa pamamagitan ng impormasyon computing kapaligiran ay nagbibigay ng mga bata ng pagkakataon upang makakuha ng mga kaugnay na mga kasanayan na kinakailangan sa kanya sa hinaharap at sa trabaho at sa isang disenteng pag-iral sa pangkalahatan.

Sa pagsasanay, maraming beses ito ay nai-napatunayan na ang pag-aaral sa pamamagitan ng distance teknolohiya edukasyon ay gumagawa sa pagkarating ng mga bata na may kapansanan ng isang naaangkop na edukasyon, pati na rin ang buong pag-unlad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Mga Pakinabang ng Distance Learning

Dito, ang network teacher at tutor (guro consultant) ay magsasagawa ng aralin gamit ang isang espesyal na tsart daloy, na kung saan ay ginamit bilang individualization ng proseso ng pag-aaral sa pamamagitan ng iba't-ibang mga indibidwal na-based na modelo ng mga organisasyon at curriculum at mga aralin (depende sa mga pangangailangan at kakayahan ng kategoryang ito mga mag-aaral).

Ang pangunahing layunin ng edukasyon dito ay ang kaligtasan ng pagkakakilanlan ng bata, at ang paglikha ng mga naaangkop na mga kondisyon para sa kanyang expression. Ito ay maaaring nakakamit sa pamamagitan ng differentiated pagtuturo, na tumatagal sa account ang antas ng paglagom ng kaalaman sa high school, ang tiyempo ng kanyang mga gawain at pag-unlad ng iba't-ibang mga kasanayan at kakayahan.

Ano ang mga kondisyon na kinakailangan upang magtatag ng pang-edukasyon na institusyon para sa mga bata na may kapansanan?

Dapat silang matiyak na tampok tulad ng:

1. Achievement ng mga inaasahang resulta na may kaugnayan sa pag-unlad ng lahat ng mag-aaral ng mga pangunahing pang-edukasyon mga programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

2. Ang paggamit ng parehong maginoo at tiyak na kaliskis rating ng academic achievement ng mga batang may kapansanan na matugunan ang kanilang mga pangangailangan pang-edukasyon.

3. Kasapatan pagtatasa rate ng pagbabagu-bago ng mahahalagang kakayahan ng bawat bata na may kapansanan, kasama ang ibang mga mag-aaral, at mga magulang (o legal na tagapangalaga) at ang kawani ng paaralan.

4. Pag-customize ng proseso ng pang-edukasyon na patungkol sa mga bata na may kapansanan.

5. Naka-target na pag-unlad ng kakayahan ng mga kategorya ng mga mag-aaral upang makipag-ugnayan at makipag-usap sa kanilang mga kapantay.

6. Pag-unlad at pagkakakilanlan kakayahan ng mga bata na may kapansanan sa pamamagitan ng mga seksyon, mga grupo, mga klub at studio, pati na rin ang mga samahan ng mga socially kapaki-pakinabang na mga gawain, kabilang ang mga social kasanayan, gamit ang mga kakayahan ng mga umiiral na mga karagdagang pagsasanay ng mga pang-edukasyon na institusyon.

7. Paglahok ng mga mag-aaral na may kapansanan sa kanilang mga pinapahintulutan na creative at intelektuwal na mga kumpetisyon, disenyo at pananaliksik gawain at pang-agham at teknikal na pagiging malikhain.

8. Ang paglahok ng mga bata na may kapansanan, mga magulang at pagtuturo kawani sa pagbuo ng mga pangunahing pang-edukasyon mga programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, pati na rin sa disenyo ng panloob na panlipunan kapaligiran at ang pagbuo ng mga indibidwal na pag-aaral ng mga landas.

9. Gamitin bilang bahagi ng pang-edukasyon na proseso makabagong, science-based pagwawasto teknolohiya na nakatutok sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral na may kapansanan.

10. Cooperation sa puwang na pang-edukasyon at isang pangalawang, at mga espesyal paaralan, na kung saan ay magbibigay-daan produktibong paggamit ng maraming mga taon ng karanasan sa pagtuturo patungkol sa edukasyon ng mga bata na may kapansanan, pati na rin upang ilapat ang espesyal na nilikha para sa mapagkukunan na ito.

Kaya, ang kailangan upang bumuo ng mga indibidwal na mga programa para sa mga bata na may kapansanan, na kung saan kinakailangan ang kanilang mga magulang na kailangan upang maging kasangkot. Sa ganitong paraan sila ay naging kamalayan ng responsibilidad nito patungkol sa kalidad ng buhay ng kanilang anak, hindi lamang sa pamilya kundi pati na rin sa paaralan.

Cerebral palsy sa mga bata: Sanhi

Ang mga ito ay tungkol sa 50. Gayunman, lahat sila ay may kanilang mga Roots sa salungat na pagbubuntis at kasunod na kapanganakan.

Ang pinaka makabuluhang (nagiging sanhi ng malubhang mga salungat na epekto) ay kinabibilangan ng:

1. Talamak kakulangan ng hangin sa panahon ng kapanganakan (halimbawa, dahil sa masikip na entanglement pusod, inunan at hindi pa panahon delamination al.) O mas matagal matapos kapanganakan (premature na sanggol: mas mababa sa 37 linggo ng pagbubuntis o tumitimbang ng mas mababa sa 2 kg). Lalo na mapanganib ay kinikilala bilang premature birth na may caesarean section.

2. Ang pagkakaroon ng intrauterine impeksiyon (cytomegalovirus, toxoplasmosis, rubella, atbp).

3. Matinding hemolytic sakit ng bagong panganak (immunological hindi pagkakatugma sa pagitan ng ina at pangsanggol dugo).

4. Ilang teratogenic mga kadahilanan na nakakaapekto sa central nervous system nakararami sa maagang pagbubuntis (hal, paggamit ng ipinagbabawal na gamot, kabilang ang mga hormonal Contraceptive, exposure sa radiation, atbp).

At ito ay lamang ng ilang mga negatibong mga kadahilanan na maaaring maging sanhi ng tserebral maparalisa sa mga bata, at maging sanhi ng makabuluhang pinsala sa kalusugan ng mga bata.

Mga katangian ng mga bata na may visual impairment

Tulad ng nai-deciphered sa itaas, mga batang may kapansanan - isang kategorya ng mga tao na may ilang mga uri ng kapansanan. Sa kasong ito - ang visual na function.

Ayon sa isang pag-aaral ng kategoryang ito ng mga bata, ng pagsunod sa mga trend ng dynamics ng mga tiyak na visual disorder ang natukoy:

1. Ang bilang ng mga bata na may mga tira-tirang vision (90%) ay nadagdagan malaki. Ang mga ito ay:

• ganap na bulag - 3-4%;
• mula sa liwanag pagdama - 7%;
• VIZUS na may isang 0.06-10%.

2. Ang pagtaas sa ang porsyento ng mga kumplikadong visual disorder. Gayunman, lamang ng ilang mga kaso ay nauugnay sa kapansanan sa paningin, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang solong pagkatalo nito function. Maraming mga pag-aaral sa larangan na ito nakumpirma na ang karamihan sa preschoolers ay may 2-3 sakit sa mata.

3. Taasan sa bilang ng mga defects na samahan ang visual sakit. Karaniwan, sila ay kasangkot sa isang paglabag ng gitnang nervous system.

Pagsasama-sama ng hindi pinaganang mga bata sa preschool

Ito ay ang proseso ng pagtuturo sa mga bata na may kapansanan sa loob ng institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang uri. Ang isyu na ito ay ibinibigay very mumunti pansin ngayon.

Pinagsama-samang mga pag-aaral ay nangangahulugan na ang mga batang may mga kapansanan sa preschool ay dapat master ang parehong mga kasanayan, kakayahan at kaalaman at sa parehong oras, tulad ng mga normal na pagbuo.

Iyon preschool edad ay itinuturing na ang pinaka-kanais-nais na ang pagsasama ng mga batang may kapansanan sa koponan ng kanilang mga kapantay na may normal na pag-unlad.

Pag-aaral ng mga bata na may kapansanan sa paaralan

Sila ay kinuha doon pagkatapos ng pagtanggap ng katapusan ng paturo at mediko-sikolohikal Commission, na kung saan ay dapat na nakasaad na ang mga bata ay maaaring ma-sinanay bilang bahagi ng isang komprehensibong paaralan.

Mayroon ding nagbibigay ng impormasyon patungkol sa sikolohikal at paturo mga tampok ng pag-unlad ng isang partikular na tao, pati na rin diagnostic resulta sa mga lugar na ito. Ang kani-kanyang mga rekomendasyon para sa mga kasamang mga gawa ay naka-grupo sa mga student portfolio.

Kilalang katotohanan ay nakatayo na ang paglipat mula sa preschool sa elementarya wall paaralan ay ganap ng isang krisis, sa makatuwid ang isang gawain support service priority gumaganap preventative trabaho na may mga bata na may kapansanan patungkol sa pumipigil sa mga problema ng panahon ng pagbagay.

Sa kung ano ang maaaring maging mukha ng mga bata na may kapansanan sa paglipat mula preschool sa paaralan?

Sa pamamagitan ng panahon ng problema adjustment ay kinabibilangan ng:

• personal (isang mataas na antas ng pagkabalisa, kawalan ng katiyakan sa mga puwersa, mababang pag-aaral pagganyak, hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili);
• sosyo-sikolohikal (isang bilang ng mga problema ng panlipunang kawalan ng pagtutugma);
• nagbibigay-malay (pansin, pag-iisip, memory, pang-unawa, at iba pa. d.).

Ang pangunahing direksyon ng mga gawain ng suporta serbisyo

Mga bata na may kapansanan sa paaralan ay dapat makatanggap ng buong training support sa mga sumusunod na lugar:

1. Diagnostic hakbang patungkol sa emosyonal at pakusa, Pagganyak at nagbibigay-malay na spheres ng pagkatao ng mag-aaral.
2. Analytical trabaho.
3. Organizational hakbang (school sikolohikal, medikal at paturo konsultasyon, parehong malaki at maliit na mga pulong kawani, mga sesyon ng pagsasanay, mga pulong sa mga magulang ng mga mag-aaral, mga guro at mga kinatawan ng administrasyon).
4. Advisory gumagana sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang at mga guro.
5. Preventive mga panukala (pagpapatupad ng mga programa na naglalayong pagtugon sa mga isyu patungkol sa interpersonal na pakikipag-ugnayan).
6. Systematic pagwawasto at pag-unlad na gawain (indibidwal at grupo workshops sa mahirap pupils adaptable).

Pag-uuri ng mga kategorya ng mga tao sa pamamagitan ng A. R. Muller

Ito ay batay sa mga tiyak na likas na katangian ng paglabag, iyon ay, mga batang may kapansanan ay maaaring maging:

• bingi;
• may kahirapan sa pandinig;
• late nabingi;
• bulag;
• kapansanan sa paningin;
• lumalabag sa mga pag-andar ng musculoskeletal system;
• lumalabag sa emosyonal at pakusa;
• may mga kapansanan intelektwal;
• may mental pagpaparahan;
• na may malubhang karamdaman na salita;
• complex complex unlad kapansanan.

Anim na uri dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Tulad ng nabanggit mas maaga, mga batang may kapansanan - isang kategorya ng mga tao na may ilang mga kapansanan. Kaya, ang unang uri ng tulad na gawain dizontogeneza mental underdevelopment. Ang kanyang tipikal na modelo - mental pagpaparahan.

Ang ikalawang uri - naantalang pag-unlad kinakatawan poliformnoy grupong pagkakaroon ng pagkakaiba-iba (infantilism, pinahina kakayahan school underdevelopment ng mas mataas cortical function, at iba pa.).

Ang ikatlong uri ng kabilang damaging ang mental na pag-unlad (sa una normal, at magkakasunod na lumabag dahil sa pinsala o sakit ng CNS).

Ika-apat - ang pag-unlad deficit, na kung saan ay isang sira ang ulo-pisikal na mga pagkakaiba-iba, ngunit napapailalim sa mga seryosong paglabag ng alinman sa view, o ang musculoskeletal system, o pagdinig.

Ang ika-limang view ay pangit unlad, nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng mga species sa itaas.

Sixth - isang paglabag sa proseso ng pagkakakilanlan ng bituin. Sa kasong ito, ang pangkaraniwang modelo ay ang mga iba't-ibang anyo ng psychopathology.

Ang kakanyahan ng ang mga gawain upang suportahan ang mga bata na may kapansanan sa boarding house

Pagwawasto-pagbuo ng trabaho na may mga bata na may kapansanan - ay upang makatulong sa kanilang sikolohikal at panlipunang pag-unlad (sa pagbuo ng mga larawan ng positibong-social na pag-uugali at upang maging pamilyar sa mga kultura ng lipunan, pag-aaral kasanayan at kakayahan araw-araw na gawain).

Ang istraktura ng pag-aaral at pagsasanay ng mga bata na may-unlad kapansanan ay binuo upang sa bawat panahon ng edad at binigyan ng mga komprehensibong at tiyak na corrective gawain.

Ano ang dapat gawin upang tumutok sa ang pagpapanatili ng kategoryang ito ng mga tao ang mga gawain?

Mga bata na may kapansanan ay natatangi, kaya corrective-aalaga ay dapat na ibinabagay hangga't maaari. Nangangailangan ito ng napakaingat, matiyaga at pokus na trabaho. Guro kailangan upang maging malinaw kung anong uri ng mga pamamaraan ng pagtuturo ay pinakamahusay na mag-aplay sa isang partikular na estudyante, kung paano upang makatulong sa kanya makaya na may mga kahirapan sa kurso ng pagsasanay, higit sa lahat na may kaugnayan sa kanyang karamdaman.

Paggawa gamit ang mga bata na may kapansanan ng preschool edad ay nangangahulugan na kinasasangkutan ng mga ito sa isang espesyal na dinisenyo pang-edukasyon at pag-unlad na kapaligiran, pati na rin ang mga samahan ng pagsasanay ay dapat maging karapat-dapat, na dapat isaalang-alang ang kanilang edad at psychophysical tampok.

Kaya, sa wakas, ito ay dapat muling ipaalala sa transcript sinuri natin ang konsepto. Mga bata na may kapansanan - isang kategorya ng mga tao, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga kaguluhan (mental o pisikal na), na kung saan ay nangangailangan ng isang espesyal na inorganisa diskarte sa pag-aaral.