Ang ilang mga prinsipyo ng didactics sa paggamit ng Internet sa proseso ng pang-edukasyon

Ang paggamit ng Internet para sa mga layuning pang-edukasyon ay napakalawak na ngayon sa lahat ng antas ng pag-aaral, para sa pandaigdigang Network ay nagbibigay ng access sa iba't ibang impormasyon, na lumilikha ng mga kondisyon para sa nagbibigay-malay na interes at mga pangangailangan para sa malayuang komunikasyon. Ang didaktikong mga posibilidad ng pandaigdigang Network ay parehong paksa ng mga talakayan sa mga praktikal na paturay at ang layunin ng pananaliksik ng mga siyentipiko. Ang mga pangunahing prinsipyo ng didactics kapag ginagamit ang mga mapagkukunan ng Internet sa proseso ng pang-edukasyon ay sinisiyasat ng mga espesyalista tulad ng L.L. Bolot, D.Sh. Sailor, E.S. Chambers. Sa kurso ng mga pag-aaral, ang iba't ibang mga konteksto ng pag-aaral ng problema ay nakilala, ang mga pangunahing na kung saan ay teknikal at teknolohikal na may kaugnayan sa pagtiyak ng posibilidad ng epektibong pag-access sa Internet, at methodological, na sumasalamin sa pangkalahatang mga prinsipyo ng didactics at ang pinaka-produktibong paraan ng pagkuha ng kinakailangang kaalaman sa pamamagitan ng pandaigdigang Web. Ang mga kontekstong ito ay itinuturing na komplementaryong: alinsunod sa prinsipyo ng pagpapatuloy, ang teknolohikal na katangian ng modernong pandaigdigang Network ay tumutukoy sa mga prinsipyo ng didactics at ang agwat ng paggawa ng sapat na pamamaraan na mga desisyon.

Naglalarawan sa mga kakayahan ng pandaigdigang Network, sapat na para sa aplikasyon sa proseso ng pag-aaral, dapat isaalang-alang ang mga pamamaraan ng pamamaraan ng pagtatrabaho sa Internet sa mga kasabay at asynchronous na mga mode.

Ang impormasyon sa sistema ng Internet, na may didaktikong halaga, ay sa iba't ibang mga site, ito ay pabago-bago (na-update, natanggal, nawawalan ng kaugnayan, atbp.) At hindi nakatutok sa isang tiyak na lugar. Ito ay kinakatawan ng mga kasangkapan sa pagsasanay ng computer at mga mapagkukunan na pang-edukasyon na pang-edukasyon - mga programa, mga elektronikong pahayagan, atbp. Ang listahang ito, bilang panuntunan, ay ang pangunahing sanggunian para sa pagpili ng mga seksyon ng puwang ng impormasyon na maaaring magamit sa proseso ng pag-aaral, umaasa sa pangkalahatang mga prinsipyo ng didactics.

Pag-navigate sa hypertext Ang mga mapagkukunan ng Internet at ang systematization ng mga materyales ay ang pinaka-karaniwang ngunit hindi lamang ang mga paraan ng pagtatrabaho sa pandaigdigang network at may isang mahusay na potensyal na didaktiko, na konektado sa mga independiyenteng gawain ng mga trainees, pati na rin sa pag-aaral sa sarili at pagpapaunlad ng mga espesyalista.

Ang lahat ng mga posibilidad ng Internet, batay sa kanilang mga katangian sa mga prinsipyo ng didactics, batay sa teknolohiya ng komunikasyon sa computer ay nahahati sa dalawang grupo: batay sa asynchronous (off-line) at mga mode ng kasabay. Ang unang mode ay upang gumana sa impormasyon (panonood, pagbabasa, pagsasalin) sa panahon ng sesyon ng komunikasyon, ibig sabihin, nang sabay-sabay. Sa pangalawang kaso, ang proseso ng pagtanggap / paghahatid ng impormasyon ay dapat na isinaayos nang hiwalay.

Ang asynchronous mode ng operasyon ay nagpapahintulot sa pinaka-makatwirang pagpili ng tulin ng pagsasanay, at ipinapalagay ang isang malaking hanay ng kalayaan sa pagpili ng mga aksyon kaysa sa kasabay, at nangangailangan ng tagasanay sa angkop na pananagutan. Ang mga prinsipyo ng didactics na gumagana sa Internet sa isang kasabay na mode ay nagpapahiwatig ng posibilidad ng pag-unite ng mga mag-aaral at mga guro sa isang virtual audience para sa pagpapatupad ng pakikipag-ugnayan sa edukasyon.

Pinapayagan ng e-mail ang pag-aayos ng mga interactive na konsultasyon ng mga trainees sa guro, at ginagawang posible din na isakatuparan ang pinagsamang creative work ng mga mag-aaral o mag-aaral, na pinaghiwalay ng teritoryo (halimbawa, ang pag-unlad ng proyekto sa pamamagitan ng isang grupo ng mga mag-aaral sa klase sa panahon ng pista opisyal).

Ang paglahok sa gawain ng mga pangkat ng talakayan sa pampakay (electronic o teleconferencing) ay maaaring maging tulad ng sumusunod: pagkuha ng mga materyales (subscription sa mga grupo ng balita) na posibleng maipadala ang kanilang mga replicas sa kanila o mag-organisa o makilahok sa isang elektronikong talakayan.

Ang mga komperensiya sa mga paksang pang-edukasyon ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa guro, at ang mga trainees ay maaaring makatulong upang makilala ang mga pinakabagong tagumpay ng agham at ang mga opinyon ng iba't ibang mga mananaliksik.

Sa Internet, ang isang guro o isang trainee ay maaaring mag-aplay sa mga pang-edukasyon, pang-agham o nagbibigay-kaalaman na mga bangko. Halimbawa, ang trabaho sa isang wiki (wiki) ay isinasagawa sa isang hypertext na kapaligiran (karaniwang isang website), na dinisenyo upang mangolekta at istraktura ng impormasyon sa isang tiyak na hanay ng mga isyu. Ang paggamit ng mga blog sa aspeto ng pagtuturo ay nakakatulong kapwa para sa magtuturo at para sa mga itinuturo, dahil pinadadali nito ang kapalit ng feedback. Ang mga blog ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng pagkakataong ipakita ang kanilang pag-unawa sa materyal sa pamamagitan ng paglalathala ng kanilang sariling mga kaisipan, dagdagan ang interes sa proseso ng pag-aaral, bigyan ang karapatang makilahok sa mga prosesong panlipunan, pagbubukas ng mga bagong pagkakataon para magtrabaho sa loob at labas ng silid-aralan.

Ang mga porma at paraan ng paggamit ng Internet na inilarawan sa artikulong ito ay may makabuluhang mga pagkakataong pang-edukasyon, ang potensyal na pedagogical na sa modernong virtualized mundo ay napakahalaga.