Diskarte sa system-activity bilang batayan ng GEF DOW. System-activity approach sa pagtuturo

Ang diskarte ng system-activity, bilang pundasyon ng GEF, ay naglalayong pagbuo sa mga anak ng mga katangian na kakailanganin nila hindi lamang sa proseso ng pagkuha ng edukasyon, kundi pati na rin sa buhay. Ang guro, na ginagabayan ng mga pangunahing prinsipyo ng pamamaraan, ay nagtuturo sa mga mag-aaral na maisama sa malayang paghahanap para sa kaalaman at impormasyon, ang resulta nito ay ang pagtuklas ng bagong kaalaman at pagkuha ng ilang mga kapaki-pakinabang na kasanayan. At ito ay eksakto kung ano ang kailangan ng mga bata sa unang yugto ng edukasyon.

Pangunahing Mga Probisyon

Ang diskarte ng system-activity, bilang pundasyon ng GEF, ay batay sa maraming mga prinsipyo ng didaktiko. Ang bawat isa ay kinuha sa account sa pagbubuo at pagpaplano ng mga pang-edukasyon na gawain ng guro.

Ang batayan ng prinsipyo ng integridad. Salamat sa kanya, ang mga mag-aaral ay may tamang ideya tungkol sa mundo. Natututo silang isipin ito bilang isang sistema.

Ang sumusunod ay ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba. Ang pagmamasid nito ay nagpapahiwatig ng regular na pagbibigay sa mga mag-aaral ng pagkakataong piliin ang kanilang mga gawain. Napakahalaga nito. Pagkatapos ng lahat, sa gayong mga sitwasyon, ang mga bata ay nakakakuha ng kakayahan na makilala ang isang napiling pagpili.

Mahalaga rin ang prinsipyo ng aktibidad. Ipinahihiwatig nito ang aktibong pagsasama ng bata sa proseso ng edukasyon. Ang mga bata ay dapat na matuto hindi lamang upang makinig sa impormasyon at upang makatanggap ng yari na materyal, kundi pati na rin upang kunin ito nang nakapag-iisa.

Ang Psychological Aspect

Bilang karagdagan sa nasa itaas, ang prinsipyo ng pagkamalikhain ay sinusunod rin, na naglalayong pagbuo ng iba't ibang kakayahan ng mga mag-aaral.

Isa pang pagsasaalang-alang ang sikolohikal na ginhawa, nakapagpapaalaala sa kahalagahan ng pagtatayo ng mga aktibidad ng bata ayon sa kanilang mga interes. Mahalaga rin ang prinsipyo ng minimax. Binubuo ito sa kinakailangang pagpaparehistro ng mga indibidwal na katangian ng bawat bata sa proseso ng edukasyon. Ang lahat ng mga bata ay bumuo sa iba't ibang mga rate, at ang bawat isa sa kanila ay naiiba mula sa bawat isa. Ang isang mabuting guro ay dapat tandaan ito lagi.

At isa pang prinsipyo ang pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon. Ang diskarte ng system-activity, bilang batayan ng GEF, ay kinabibilangan ito sa isang ipinag-uutos na paraan. Tinitiyak ng prinsipyong ito ang pagbuo at kasunod na pag-unlad ng mga mag-aaral ng mga pang -unibersidad na aktibidad sa edukasyon sa bawat yugto ng edad. Ang pagsunod sa probisyon na ito ay nagtataguyod ng personal na pag-unlad sa sarili sa lahat ng antas ng edukasyon nang walang pagbubukod. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalaga na ipatong ang naaangkop na "base" sa maagang yugto.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang

Mayroong higit pang mga nuances na dapat pansinin. Ang diskarte ng system-activity, bilang pundasyon ng GEF, ay may malinaw at detalyadong mga probisyon. Ngunit ano ang tungkol sa kanilang pagpapatupad? Posible lamang kung ang mga magulang ng mga mag-aaral ay interesado sa ito. Ang kanilang paglahok sa mga aktibidad ng DOW ay sapilitan. Walang malapit na pakikipag-ugnayan, walang mangyayari.

Ang guro naman, ay dapat bumuo ng tamang ideya ng pagkakaisa ng mga layunin at layunin ng pre-school at pamilya. Kailangan niyang mag-ambag sa paglago ng kanilang sikolohikal at pedagogical competence. Para sa layuning ito, ang mga konsultasyon, pag-uusap, pagpupulong, kumperensya, pagsasanay ay nakaayos sa mga institusyon. Ang mga magulang, nakikibahagi sa mga ito, nagpapakita ng kawalang-interes sa kanilang anak at interes sa kanyang maraming nagagawa na pag-unlad. Bilang karagdagan, maaari silang magbigay ng pangangalaga sa mga tagapag-alaga sa pamamagitan ng paglalarawan sa mga katangian ng kanilang mga anak.

Pagpapatupad ng diskarte

Ito ay isinasagawa sa maraming hakbang. Ang diskarte ng system-activity, bilang pamamaraan ng pamamaraan ng GEF, ay nagpapahiwatig ng mahigpit na pare-pareho. Gumagawa ang guro sa mga bata, na kailangang ipaliwanag nang lubusan, at upang maunawaan nila.

Samakatuwid, ang unang hakbang ay nagsasangkot sa pag-familiarizing ng mga mag-aaral sa sitwasyon. Ang ikalawang yugto ay ang aktwalisasyon ng kaalaman. Pagkatapos - ang kolektibong trabaho upang matukoy ang mga problema sa paglutas ng sitwasyon. Ang kinahinatnan ng hakbang na ito ay ang pagtuklas ng mga mag-aaral ng isang bagong kaalaman o paraan ng pagkilos. Ang huling hakbang ay upang maunawaan ang mga resulta.

Ito ay kung paano ang sistema-aktibidad diskarte sa pagtuturo ay maisasakatuparan. Dahil sa paraan ng pagtuturo, ang mga bata ay hindi nahihiya na maging aktibo, mag-isip at ipahayag ang kanilang mga iniisip. Sa gitna ng paraan ay namamalagi ang pag-uusap at pakikipag-usap, upang ang mga mag-aaral ay hindi lamang makakuha ng bagong kaalaman - sila rin ay nagpapaunlad ng kanilang pananalita.

Mga aksyon ng guro

Ang diskarte ng system-activity, bilang batayan para sa pagpapatupad ng GEF, ay nangangailangan ng propesyonalismo mula sa mga guro. Upang maipatupad ang unang hakbang at ipakilala ang mga bata sa sitwasyong pang-edukasyon, ang tagapagturo ay dapat mag-ambag sa paglikha ng sikolohikal na pagtuon sa pagpapatupad ng mga aksyon. Upang gawin ito, kailangan mong gumamit ng mga pamamaraan na angkop sa mga katangian ng pangkat ng edad at sitwasyon.

Gayundin, dapat piliin ng guro ang tamang paksa. Hindi ito dapat ipataw sa kanila. Sa kabaligtaran, obligado ang guro na bigyan ang mga bata ng pagkakataong kumilos sa sitwasyong pamilyar sa kanila. Lamang sa batayan ng kanilang mga kagustuhan, siya modelo ito. At ito ay tama, dahil ang isang bagay lamang na pamilyar at kawili-wili ay maaaring ma-activate ang mga bata at maging sanhi ng pagnanais na makilahok sa proseso. At upang makilala ang paksa, dapat kilalanin ng guro ang ilang mga pagpipilian na kaakit-akit para sa mga mag-aaral. Pagkatapos ay pinili nila ang pinaka-kawili-wili.

Pagkatapos, ang guro, sa tulong ng isang pahayag, ay tumutulong sa mga bata na makahanap ng mga paraan upang malutas ang problema. Ang pangunahing gawain ay hindi upang suriin ang mga sagot. Kailangan ng mga guro na turuan ang mga bata upang makahanap ng isang paraan ng sitwasyon, umasa sa kanilang kaalaman at karanasan.

Iba pang aspeto ng pagtuturo

Mayroong maraming iba pang mga nuances na kasama ang paniwala ng isang diskarte sa system-aktibidad sa pagtuturo. Bilang karagdagan sa pagbuo ng trabaho sa buong katawan ng mag-aaral, ang guro ay nakikipag-usap din sa iba pang mga aspeto na nagpapahiwatig ng kalipunan ng pagtuturo.

Ang bawat tagapagturo ay obligadong magsagawa ng sikolohikal at pedagogical na diagnostic ng unibersal na pang-unibersidad na mga aktibidad na pang-edukasyon na magagamit para sa mga bata, at lumahok sa pagsubaybay sa pagpapatupad ng GEF. Din ang guro ay nagtuturo ng tamang pag-unlad at pagkonsulta sa mga indibidwal na mag-aaral. Ito ay obligadong magsagawa ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon ng mga bata.

Sa maagang yugto ng edukasyon (sa DOW at pangunahing klase) ang guro ay gumaganap ng papel na hindi lamang ng guro, kundi pati na rin ng tagapagturo, ang pangalawang magulang. Dapat niyang likhain ang lahat ng kinakailangang kondisyon para sa pagsasakatuparan ng indibidwal at personal na kakayahan ng mga bata.

Paraan ng pag-play

Ang diskarte ng system-activity, bilang pundasyon ng GEF DOW, ay ipinatupad sa iba't ibang paraan. Ngunit ang pinaka-popular at epektibong paraan ay ang laro. Ito ay isang natatanging paraan ng pagsasanay, na ginagawang posible upang gawing mas masaya at kawili-wiling proseso ang pagkuha ng basic na edukasyon.

Ginagawa ng mga form ng laro na posible upang epektibong organisahin ang pakikipag-ugnayan ng guro sa mga mag-aaral at gawing mas produktibo ang kanilang komunikasyon. Gayundin ang pamamaraang ito ay bubuo ng pagmamasid ng mga bata at nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng kaalaman tungkol sa phenomena at mga bagay ng nakapaligid na mundo. Sa laro, ang mga pagkakataong pang-edukasyon at pang-edukasyon ay inilatag, kung saan, may isang karampatang diskarte sa pagtuturo, ay ganap na natanto.

Ang ganitong nakakaaliw na paraan ay mahusay na sinamahan ng "malubhang" pagtuturo. Ang laro ay gumagawa ng proseso ng pagkuha ng kaalaman na nakaaaliw, bumubuo sa mga bata ng isang magandang at masayang kalooban. Bilang resulta, ang mga mag-aaral na may mahusay na interes ay sumipsip ng impormasyon at nakuha sa pagkuha ng kaalaman. Bilang karagdagan, ang mga laro ay maaaring mapabuti ang pag-iisip ng mga bata, ang kanilang malikhaing imahinasyon at pansin.

Pagpili ng mga kakayahan

Ang mga ito ay hindi lahat ng mga aspeto na kinabibilangan ng system-activity approach bilang teknolohikal na batayan ng GEF. Ang hanay ng mga isyu sa pedagogical sphere ay mas malawak. At ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pagpili ng mga kakayahan. Sa ngayon, mayroong limang sa kanila, kung hindi kasama ang mga aspeto ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay at komunikasyon, na binanggit nang mas maaga.

Ang unang kategorya ay ang kahalagahan ng halaga-semantiko. Ang mga ito ay naglalayong pag-unlad ng mga prinsipyo ng moral na mga bata at mga prinsipyo sa moralidad, pati na rin ang pagsasamantala sa kanila ng kakayahang maitayo ang kanilang sarili sa mundo at upang maunawaan ang kanilang sarili sa lipunan.

Kasama sa ikalawang kategorya ang pangkalahatang kultura ng kultura. Kahit na sa unang yugto ng edukasyon, ang mga bata ay dapat sumipsip ng espirituwal at moral na mga pundasyon ng buhay ng sangkatauhan, ang panlipunan, pang-araw-araw at pangkulturang mga batayan ng lipunan.

Mayroon ding mga kakayahang impormasyon. Ang kanilang layunin ay upang bumuo sa mga bata ang kakayahang maghanap, pag-aralan at piliin ang impormasyon para sa karagdagang pagbabagong-anyo, pangangalaga at paggamit. Kabilang sa huling dalawang kategorya ang social at labor at personal competencies. Ang mga ito ay naglalayong makontrol ang kaalaman ng mga bata sa kalagayan ng sibil-lipunan at sa pag-master ng iba't ibang paraan ng pag-unlad sa sarili.

Ang kahalagahan ng pamamaraan

Buweno, dahil posible na maintindihan, ang diskarte sa system-activity sa pagsasanay ay ang pundasyon ng GEF, na talagang natutupad sa modernong larangan ng edukasyon. Ito ay naglalayong pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa edukasyon sa mga bata. Pahihintulutan nila silang mabilis na umangkop sa paaralang elementarya at simulan ang pag-master ng mga bagong kaalaman at kasanayan.