Mga Klase sa speech na pag-unlad sa gitna ng grupo. Pagsusuri ng mga klase sa speech na pag-unlad

para sa pag-unlad ng isang klase ng mga salita sa gitna ng grupo ay isinagawa upang lumikha ng karapatan ng isang bata sa pagsasalita kakayahan ayon sa kategorya ng edad. Mula sa tamang pagbigkas at ang kakayahan upang ipahayag ang kanilang sariling mga saloobin ay depende sa matagumpay na adaptation ng kid kasama ng mga kapantay, pati na rin karagdagang edukasyon sa isang primaryang paaralan. Iyon ay ang antas ng wika na pag-unlad ay nagpapakita kung ano ang antas ng kaisipan at intelektwal na pag-unlad ng mga indibidwal na bata.

Ano ang mga aralin para sa pag-unlad ng mga bata na salita?

Hanapbuhay ng pananalita unlad sa preschoolers na may average na gaganapin lamang sa anyo ng isang laro. Ito ay dahil sa ang sikolohikal na katangian ng mga bata sa edad na ito dahil sa tingin nila talaga. Sila ay hindi pa nabuo sipag at pag-aalaga. Anak ng gitnang edad school ay masyadong emosyonal, kaya madaling mapagod. sesyon ng Laro ay dapat na naaangkop sa edad. pag-aaral ng tagumpay ay depende sa kung magkano ang isang bata ay tumagos sa gameplay pati na ang kaganapan na ito ay magiging kaniyang sarili. Sa panahon ng laro, ang bata ay gumagamit ng lahat ng mga pangunahing kaisipan na proseso. Siya nakakarinig, ay kumikilos, nakikita niya ugnayan sa mga kapaligiran sa pamamagitan ng isang iba't ibang mga diskarte ng laro. Sa silid-aralan ng bata pakikinig sa mga paliwanag ng guro, sumasagot sa mga tanong, alamin upang pakinggan ang kasagutan ng ibang mga bata. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay hindi mapapansin na ang parehong pag-aaral.

Problema sa pagsasalita unlad ng preschool mga bata ng panggitnang edad

1. Situational ito - ang kawalan ng kakayahan upang bumuo ng masalimuot at tambalang pangungusap. Ang nasabing bata ay may speech pattern ay nabuo, bilang isang panuntunan, sa mga panukala, na kung saan ay binubuo ng dalawa o tatlong mga salita.

2. Ang isang maliit na bokabularyo.

3. Ang isang kaso kung saan mayroong slang at di-pampanitikan expression.

4. Ang masamang pananalita.

5. Speech therapy speech disorder.

6. Kawalan ng kakayahan upang bumuo ng isang dialogic speech, ang karapatan na magtanong, magbigay ng isang maikling o detalyadong sagot, batay sa sitwasyon.

7. Ang hindi bumuo ng monologues: retell ang plot ng kwento malapit sa text, o sa kanyang sariling mga salita, gumawa ng up ng isang kuwento, isang paglalarawan sa isang partikular na paksa.

8. Ang hindi paggamit sa iyong sariling konklusyon makatwirang paliwanag.

9. Huwag lumikha ng isang kultura ng pananalita: ang bata ay hindi maaaring kunin ang tono, rate ng pananalita, voice dami at iba pang mga parameter ng isang partikular na sitwasyon speech.

Paano upang bumuo ng magkaugnay na salita sa preschool mga bata?

Na kasama ang mga aralin sa pag-unlad ng magkaugnay na salita? Sa ilalim ng konektadong salita ay ginawa upang tumpak na figuratively, lohikal at tuloy-tuloy ipahayag ang anumang impormasyon. Dapat itong itinayo Balarila tama. Konektado ito ay kabilang ang:

- Dialogue. Presupposes kaalaman sa wika, ay nagbibigay-daan ang live komunikasyon sa pagitan ng mga bata. dialogue ay maaaring binuo bilang hiwalay na mga pahiwatig, mga pag-uusap sa pagitan ng mga partido, mga pahayag sa form na "tanong-sagot". para sa pag-unlad ng isang klase ng mga salita sa gitna ng grupo iminungkahing sa pagbuo ng isang interactive na kasanayan pagsasalita: ang bata ay natututo sa madaling sabi at malinaw na sagutin ang mga katanungan, makipag-ugnayan sa isang talakayan sa mga guro at mga kapantay. Sa silid-aralan pagbuo ng kultura ng mga kasanayan sa komunikasyon: mga bata na matutong makinig sa mga interlocutor, na hindi makakagambala ang speaker, hindi na ma-ginulo, para isama sa loob nito kasingkahulugan paraan ng etiquette.

- Monologue. Ito ay isang magkaugnay na salita ng isang tao, kasanayan binuo sa limang taon. Ang pagiging kumplikado ng tanong na ito ay namamalagi sa ang katunayan na ang bata ay ang average na edad pre-school ay hindi pa able sa programa ng kanilang sariling mga pahayag, upang ipahayag ang ideya logically, nang sunud-sunod at patuloy na. para sa pag-unlad ng isang klase ng mga salita sa gitna ng grupo ay nagmumungkahi tatlong mga uri ng pagsasanay ng monologic pananalita, pagdadahilan, pasalaysay at paglalarawan. Sa kasong ito, ang mga bata malaman upang ilarawan ang mga bagay-bagay at bigkasin maikling teksto.

Kami ay may mga paggalaw sa gitna ng grupo

Speech na may paggalaw (middle group) ay nagbibigay-daan sa iyo upang coordinate sa paggalaw ng kamay at paa ay binibigkas pangungusap. Maraming mga bata ng pangalawang edad school paggalaw hindi tumpak at hindi pantay-pantay. Mga Klase sa pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay-daan sa upang taasan ang antas ng pananalita pag-unlad, dahan-dahan malaman upang coordinate kilusan sa pagsasalita.

Hapon doktor Namikoshi Tokujiro nilikha ng isang espesyal na wellness diskarte epekto sa kamay. Ayon sa kanyang pagtuturo sa mga daliri ng isang malaking bilang ng mga receptors, na nagpapadala ng mga senyas sa central nervous system. Brushes nakaayos sa Acupuncture puntos. Masahe ang mga ito, maaari mong maka-impluwensya ang kalagayan ng mga laman-loob. Ito ay doktrinang ito ang naging batayan para sa pag-unlad ng pananalita sa paggalaw. Eksperto ay natagpuan na ang kawastuhan ng ang maliit na mga kalamnan ng paggalaw ng kamay ay depende sa katumpakan at antas ng wika pag-unlad. Montessori sa kanyang libro, "Tulungan akong gawin ito sa aking sarili" binibigyang-diin: "Kung ang pagbuo ng mga paggalaw ng daliri ay tumutugon sa edad na pamantayan, at pag-unlad ng pagsasalita, masyadong, sa loob ng normal na saklaw. Kung, gayunpaman, ang pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng mga daliri sa likod, at pagkatapos ay sa likod at pagsasalita. " Ang mga klase sa speech na pag-unlad sa gitna ng grupo ay kinabibilangan ng:

- daliri games (gamit twisters, tula fizminutok, ang mga daliri himnastiko);

- trabaho sa mga butil (cereal masyadong maraming iba't ibang laki, drawings sa puwitan);

- application (mosaic, truncation ng sticks);

- beadwork;

- lacing;

- trabaho na may paper;

- kulay ng balahibo ng tupa thread;

- larawan ng eggshell;

- pagpisa;

- pagsunod ang tabas ng figure;

- Graphic dictations ;

- assignment sa form na "makumpleto ang larawan";

- paghubog sa ang paggamit ng mga natural na materyal;

- graphic pagsasanay;

- pagguhit ng isang mag-istensil;

- trabaho na may tubig (water pagsasalin ng pipettes);

- ang konstruksiyon ng maayos ng mga tugma;

- trabaho na may sumuntok;

- pang-edukasyon na mga laro at magsanay sa paggamit ng natural, sa bahay na materyal.

para sa speech pagwawasto klase

Paano ay ang pag-unlad ng pagsasalita (middle group)? Mga Klase focus sa bokabularyo, pananalita, sa pagbuo ng kakayahan upang maayos na gamitin ang himig at detalyadong mga sagot, upang bumuo ng katibayan, upang gumawa ng pag-uusap. Para sa pag-unlad at pagsasalita pagwawasto ng isang hanay ng mga pagsasanay na ginagamit sa gitna ng pangkat:

- Makipag-usap sa larawan - sinadya niya ang kuwento ng guhit kuwento. trabaho na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang piliin ang mga kaugnay na salita (mga kasingkahulugan), kabisaduhin ang kahulugan ng mga salita. Para sa mga klase na angkop espesyal na print na media, kung saan may mga iba't-ibang mga pagsusuri at pagsasanay na dinisenyo upang bumuo ng mga kasanayang ito.

- Dila Twisters, chistogovorki, Kawikaan hindi lamang palawakin ang bokabularyo ng mga bata gitnang edad ng paaralan, ngunit din makatulong upang coordinate ang speech patakaran ng pamahalaan. Ang nasabing pagsasanay payagan ang tamang defects pagsasalita kapag ang sanggol swallows habang nakikipag-usap dulo ng salita, o, pasalungat, drawls sa panahon ng isang pag-uusap.

- "Ano ang na mean," Games ng form o "Bakit sinasabi nila?" Binibigyang-daan upang piliin ang mga salita na malapit sa kahulugan, ang paliwanag ng isang konsepto. Ito ay inirerekumenda na gumamit ng idioms, Kawikaan at kasabihan.

- Ang laro "mamamahayag" ay nagbibigay-daan sa mga bata upang bumuo ng mga kasanayan ng mga dialogue na salita. Ang isang bata ay natututong maghanda ng mga tanong para sa "interview", tuloy-tuloy at malinaw na ipahayag ang kanilang saloobin.

Paano upang pag-aralan aktibidad sa pag-unlad ng pananalita?

Pagsusuri ng mga klase sa speech na pag-unlad ay kinakailangan hindi lamang upang makabuo ng mga ulat, ngunit din upang maunawaan kung ano ang mga pamamaraan ng pagtuturo ay ang pinaka-matagumpay at angkop para sa pagpapabuti ng speech unlad ito ay sa grupong ito. Sa panahon ng pagtatasa, ang mga guro ay maaaring kontrolin kung gaano katagal ito kinuha upang matutuhan ang bagong materyal, ang isa sa mga bata ay hindi malaman ang materyal at ginawa ito sa isang mababang antas. Sa proseso ng pag-aaral ay dapat bigyang-pansin ang sumusunod na mga punto:

- kung paano upang makakuha ng motivated ang bawat kalahok upang matuto;

- kung gaano kahusay ang isang executes mga tagubilin ng guro;

- kung ano ang mga sandali ay nabigo;

- kung ano ang mga pamamaraan at mga diskarte ay ginamit, ang ilan sa mga ito naka-out na maging hindi naaangkop;

- Was ibinigay ang materyal na available;

- Ano ang pangkalahatang emosyonal na klima klase;

- sa kung ano ang mga puntos na kailangan na magbayad ng pansin sa susunod na aralin;

- Ano ang mga kasanayan kailangang maiwasto;

- kung alin sa mga bata ay dapat ibigay ng espesyal na pansin.

Sa ilang mga kaso, ang wika ng pag-unlad ng mga bata sa gitna ng grupo (4-5 na taon) ay hindi tama? Kapag ang pangangailangan upang kumonsulta sa isang speech therapist at isang neurologist?

Pagkonsulta sa isang speech therapist at isang neurologist mapilit kinakailangan kung:

- ang bata ay may maliit na bokabularyo o ganap na absent na salita sa 4 na taon;

- hindi maganda ang tayo ay nauunawaan, batay sa isang malaking bilang ng mga galaw;

- ang bata stutters, stammers, o may iba pang malinaw na mga paglabag sa speech therapy;

- ay sa nakalipas pinsala sa ulo, ilong o bibig lukab, na nagbunga ng pagkabuwag ng pananalita o katahimikan.

Napapanahong access sa mga espesyalista ay makakatulong upang iwasto ang speech disorder, kung hindi man ang bata upang makipag-usap nang tama ito ay maaaring hindi, ito ay tiyak na mapapahamak upang mag-aral sa isang pinasadyang mga paaralan para sa mga bata na may speech depekto. Nang nakapag-iisa ng mga nasabing paglabag ay hindi nagkakaroon ng lugar.