Ang pagtuturo sa pangkalahatang sistema ng edukasyon: mga layunin at mga layunin

Didaktiko edukasyon sistema ay isang pinagsama-samang istraktura na binubuo ng tiyak na mga layunin, pangsamahang prinsipyo, pamamaraan at mga paraan ng pagsasanay.

uri ng hayop

Modern mananaliksik makilala sa tatlong pangunahing didaktiko sistema na magkaroon ng makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito:

• Didactics Herbart.
• Dewey system.
• Perfect konsepto.

Subukan nating kilalanin ang mga katangian ng bawat isa sa kanila, upang makahanap ng mga katulad at natatanging katangian Hayaan.

didactics Herbart

German pilosopo Gerbart I. F. aralan at paraphrased sa klase-aralin na form ng Polish teacher Yana Kamenskogo. Herbart ay bumuo ng kanyang sariling sistema ng didaktiko pamamaraan ng pagtuturo, batay sa isang steel teoretikal na mga nagawa ng sikolohiya at etika ng 18-19 siglo. Ang resulta ng buong pang-edukasyon na proseso German guro edukasyon itinuturing na isang malakas na espiritu ng isang tao na may kakayahang upang makaya sa anumang sakuna. Ang kataas-taasang layunin ng didaktiko sistema ay kinilala sa pagbuo ng mga moral na katangian ng tao.

Etikal ideya ng edukasyon para sa Herbart

Kabilang sa mga pangunahing ideya na siya iminungkahi na gamitin sa proseso ng edukasyon, stand out:

• Perpekto ang patlang na hinahangad ng bata, ang search direksyon ng moral na pag-unlad.
• Goodwill, na kung saan ay masiguro na koordinasyon sa pagitan ng kanilang kalooban at interes ng iba.
• Justice upang matumbasan para sa lahat ng insulto at upang makaya sa kasakunaan.
• Panloob na kalayaan, ginagawang posible upang tumugma sa mga paniniwala at kagustuhan ng tao.

Etika at sikolohiya guro ay may isang metapisiko karakter. Didaktiko ang kanyang sistema ay batay sa mga Aleman idealista pilosopiya. Kabilang sa mga pangunahing mga parameter gerbartovskoy didactics mahalaga na tandaan ang pag-aalaga ng paaralan sa intelektwal na pormasyon ng mga bata. Na patungkol sa edukasyon ng mga indibidwal, at pagkatapos ay sa papel na ito nakatalaga Herbart pamilya. Para sa pagbuo ng malakas, kagandahang-asal, ang character ng mga pupils, ito ay iminungkahing na gumamit ng isang mahigpit na disiplina. Mula sa kanyang punto ng view, ang mga guro ay may upang maging tunay na halimbawa ng katapatan at integridad sa kanilang mga nag-aaral.

Ang specifics Didactics Herbart

Ang gawain ng pamunuan ng paaralan ay upang matiyak permanenteng trabaho para sa mga estudyante, pag-aayos ng kanilang pagsasanay, pagpapatupad ng patuloy na pagsubaybay ng kanilang intelektwal na at pisikal na pag-unlad, na masanay na mag-aaral mag-order at disiplina. Sa paaralan ay hindi kaguluhan, Herbart iminungkahi upang ipakilala ang ilang mga paghihigpit at mga pagbabawal. Sa kaso ng mga seryosong paglabag sa pangkalahatang tinatanggap na mga panuntunan, siya kahit na pinapayagan ang paggamit ng pagpaparusa sa katawan. Inaalok ang mga ito sa mga uri ng mga aralin natutunan sa didaktiko sistema ay nangangahulugan maximum na paggamit ng mga praktikal na mga gawain. German guro binayaran espesyal na pansin ang synthesis ng kalooban, damdamin, kaalaman, disiplina at kaayusan.

Kahulugan didaktiko concepts

Ito ay siya na unang iminungkahi ay hindi hiwalay na pagsasanay at edukasyon, itinuturing na ang dalawa sa mga guro ng termino lamang sa pinagsama-samang. Ang pangunahing kontribusyon sa didaktiko ang kanyang sistema ng pagsasanay ay ang paglalaan ng ilang mga antas ng edukasyon. Siya iminungkahi na pakana lamang ng kung saan ang kalinawan ng mga asosasyon lumipas, at pagkatapos ay ang sistema, at pagkatapos ay sa mga pamamaraan. Pang-edukasyon na proseso, na binuo niya sa batayan ng representasyon, na kung saan ay unti-unting nagkaroon upang pumunta sa teoretikal na mga kasanayan. Sa praktikal na kasanayan sa ang konsepto na binuo ni Herbart, sa labas ng ang tanong. Siya naniniwala na ito ay mahalaga upang bigyan ng mag-aaral ang manilay-nilay kaalaman, ngunit kung siya ay o ay gamitin sa araw-araw na buhay, hindi bale ng paaralan.

tagasunod Herbart

Disipulo at mga tagapagmana ng Aleman guro ay nagsimulang T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Sila ay magagawang upang bumuo at gawing makabago ang mga ideya ng kanyang guro, sinubukan upang mapupuksa ang kanilang mga sistema ng didaktiko pormalismo at unilateralism. Rein limang yugto ng pagsasanay ay ipinakilala, at inilalaan para sa bawat nilalaman, ang pangunahing layunin, ipinanukalang mga paraan ng pagkamit ng mga layunin. Sa kanyang scheme ipinahiwatig unit na may bagong materyales, ang koordinasyon ng impormasyon sa mga kaalaman na ang mga mag-aaral ay ibinigay dati, pati na rin ang synthesis at pagsubok ng kasanayan na nakuha.

Paghahambing ng ilang mga didaktiko concepts

Guro hindi dapat naging meticulously sumunod sa lahat ng mga pormal na mga hakbang ng pagsasanay, sila ay binigyan ng karapatan na bumuo ng mga pamamaraan para sa pag-unlad ng mga bata pag-iisip, makakatanggap sila ng isang buong pag-aaral. Ang ganitong sistema ng didaktiko proseso sa pag-aaral umiral hanggang sa gitna ng huling siglo sa Europa. Modern psychologists ay kumbinsido na ang konsepto ng isang negatibong epekto sa mga gawain ng mga paaralan. Para sa isang mahabang panahon ang lahat ng mga didaktiko sistema na nakatutok sa ang paglipat ng mga guro sa mga pupils handa na kaalaman. Wala sa alinman sa mga ito sa pagbuo ng mga kondisyon para sa self-makinabang, ang mga manifestations ng pagiging malikhain, sa labas ng ang tanong. Ang disipulo ay nagkaroon upang umupo nang tahimik sa klase, makinig nang mabuti sa kanyang mga tagapayo, tumpak at mabilis na magsagawa ng lahat ng kanyang mga tagubilin at mga rekomendasyon. Ang pagkawalang-kibo ng mga mag-aaral na humantong sa ang katunayan na wala silang pagnanais na kumuha ng kaalaman, isang malaking bilang ng mga mag-aaral na hindi nais na kumuha ng kaalaman, lumiliban sa klase, ay kanilang inaliw hindi kasiya-siyang marks. Walang mga guro at mga pagkakataon para sa pagkilala at pag-unlad ng mahuhusay at likas na matalino mga mag-aaral. Ang average na sistema ay ipinapalagay at pagsubaybay sa mga indibidwal na mga nagawa ng bawat mag-aaral. Tandaan na walang didactics Herbart, may magiging positibong mga pagbabago sa sistema ng edukasyon, na nagaganap sa dulo ng huling siglo at patuloy ngayon.

Didactics Dzhona Dyui

Amerikanong guro at sikologo Dzhon Dyui binuo ang kaibahan sa pagitan ng awtoritaryan modelo Herbart mga guro. Ang kanyang mga gawa ay naging isang tunay na kontra-pabigat sa mga umiiral na konsepto edukasyon. Amerikano tagapagturo iginiit na ang pangunahing sistema ng pagtuturo umiiral na bago sa kanya, na humantong lamang sa isang mababaw na edukasyon ng mga schoolchildren. Dahil sa ang katunayan na ang pangunahing diin ay inilagay sa ang paglipat ng mga manilay-nilay kaalaman, nagkaroon ng malaking agwat sa pagitan ng katotohanan. Mag-aaral "pinalamanan" ang impormasyon ay hindi maaaring gamitin ang kanilang kaalaman sa araw-araw na buhay. Sa karagdagan, ang mga bata makatanggap ng isang "handa-made na kaalaman", hindi nila kailangang gumawa ng mga pagsisikap upang malaya maghanap para sa tiyak na impormasyon. Hindi nito pumunta sa German na sistema ng edukasyon at ang mga pananalita ng mga rehistradong mga pangangailangan at mga pangangailangan ng mga bata, ang mga interes ng lipunan, ang pag-unlad ng sariling katangian. Dewey, ang kanyang unang eksperimento nagsimula sa Chicago school in 1895. Siya ay lumikha ng isang card file ng didaktiko mga laro na dinisenyo upang mapahusay ang aktibidad ng mga bata. Ang guro ay magagawang upang bumuo ng isang bagong konsepto ng "kumpletong pag-iisip". Sikolohikal at pilosopiko tanawin ng ang may-akda, ang bata ay nagsisimula mag-isip kapag mayroong ilang mga kahirapan sa harap ng kanya. Ito ay nasa proseso ng overcoming obstacles, ang mga bata ay nagsisimula mag-isip. "Buong pagkilos" pag-iisip ng Dewey ay nagsasangkot ng ilang mga hakbang na ito:

• Ang paglitaw ng mga problema.
• Pag-detect ng mga problema.
• Pagbabalangkas ng mga pagpapalagay.
• Dala ang logic ng pag-verify ng teorya nakalantad.
• Pagsusuri ng ang mga resulta ng mga eksperimento at obserbasyon.
• Overcoming obstacles.

Ang specifics Didactics Dewey

File nilikha sa pamamagitan ng ang may-akda ng didaktiko mga laro hinahangad na "problema-based na pag-aaral." Diskarte na ito ay lubos na mabilis na natagpuan tagasuporta kabilang European psychologists at educators. Kung tungkol sa mga aplikasyon ng American sistema sa Unyong mga paaralan, tandaan natin na ang pagtatangka ay, ngunit hindi siya ay nakoronahan sa tagumpay. Interes sa naturang didactics lumitaw sa Russia lamang sa simula ng ika-21 siglo. Ang kahalagahan ng mga ideya ng American Dewey posibilidad ng isang differentiated diskarte sa pagsasanay at edukasyon ng bawat mag-aaral. Ang lesson istraktura kasalukuyan yugto ng pagtukoy sa problema, pagbabalangkas ng mga pagpapalagay, ang search algorithm ng mga aksyon, pag-aaral, pag-aaral ng mga resulta, pagbabalangkas ng mga konklusyon, upang i-verify ang pagsunod sa set teorya.

Paghahambing ng mga tradisyonal na sistema at ang konsepto ng Dewey

Amerikano ay naging isang tunay na innovator ng paturo proseso. Ito ay sa halip na "pag-aaral ng aklat" ay inalok ng opsyon ng isang aktibong pagkuha ng kaalaman at kasanayan. Ang unahan independiyenteng nagbibigay-malay aktibidad ng mag-aaral, ang guro ay naging isang assistant sa kanyang aaral. Ang guro ng gabay sa bata, na tumutulong sa kanya upang pagtagumpayan ang mga paghihirap, upang ilagay ang teorya upang gumuhit ng mga konklusyon sa mga resulta na nakuha. Sa halip na ang mga klasikal na kurikulum inaalok Amerikano indibidwal na plano, na maaari mong kumuha ng kaalaman ng mga iba't ibang mga antas. Mula sa sandaling ito ay nagsisimula sa kuwento ng differentiated at individualized pagtuturo, isang yunit ng mga program sa basic at pinasadyang mga antas. Karamihan ng pansin ay babayaran sa kanyang konsepto Dewey kasanayan, salamat sa kanyang school lumitaw independiyenteng pananaliksik na aktibidad ng mga schoolchildren.

konklusyon

Ang sistema ng paaralan ay patuloy na ina-upgrade, mas kumplikado, salamat sa makabagong mga programa na binuo sa pamamagitan ng Psychologist at tagapagturo. Kabilang sa mga maraming mga didaktiko konsepto na nilikha sa loob ng nakaraang dalawang siglo, ng mga partikular na kahalagahan ay ang klasikong sistema ng Herbart, Dewey makabagong programa. Ito ay sa pamamagitan ng mga gawang ito ay lumitaw sa mga pangunahing lugar ng pag-aaral, na kung saan ay makikita sa mga paaralan ngayong araw. Pinag-aaralan ang mga bagong trend, kami tandaan ang pag-aaral "sa pamamagitan ng pagbubukas" na iminungkahi ng Amerikano tagapagturo Jerome Bruner. Ang materyal na ito ay ang aming masasalamin sa ang mga kinakailangan sa mga nagtapos sa primaryang paaralan ng GEF. Mag-aaral ay kinakailangan upang malaman ang mga pangunahing batas at phenomena ng kalikasan, ang pagtitiyak ng buhay panlipunan, sa paggastos ng kanilang sariling pananaliksik, kalahok sa indibidwal at kolektibong proyekto.

Ang mga tagalikha ng mga bagong ikalawang henerasyon ng mga pamantayan ng estado na ginagamit sa kanilang mga trabaho, ang ilang mga pang-edukasyon na konsepto, ang pagpili ng ang pinakamahusay na ng mga ideyang ito. Ng mga partikular na kahalagahan sa modernong didaktiko sistema ng babayaran sa pagbuo ng isang maayos na tao na maipagmamalaki ng kanyang sariling bansa, sweetness at respeto sa lahat ng mga tradisyon ng kanyang mga tao. Upang makapagtapos paaralan ay iniakma sa modernong mga kondisyon ng buhay, partikular na kahalagahan ay ibinibigay sa self-unlad. Ang guro ay hindi na isang "diktador", siya lamang ay nagpapadala ng kanyang mga pupils, nakakatulong ito upang makaya sa mga umuusbong na mga hamon.