Prirodosoobraznosti prinsipyo sa modernong sistema ng edukasyon para sa mga bata

Sa kasalukuyan sining ng pagtuturo ay gumawa ng lubos ng malaking hakbang pasulong, na kung saan ay ipinahayag sa ang pagtaas ng paggamit ng mga bagong pamamaraan at mga paraan ng pag-aaral, na binuo batay sa mga prinsipyo ng demokrasya at kalayaan sa pagpili. Gayunpaman, ang mga istatistika ipakita na sa kabila ng mataas na antas ng sibilisasyon, ang kalidad ng modernong edukasyon ay malayo mula sa perpekto. Ito ay lumiliko out na sa edukasyon ng guro ay kulang tulad ng isang mahalagang kadahilanan tulad ng prirodosoobraznost, iyon ay, ayon sa kanyang orihinal na katauhan.

Sa kabila ng ang katunayan na prirodosoobraznosti prinsipyo ay formulated ng ilang siglo na ang nakakaraan, ngayon itong muli upang i marami sa mga nangungunang tagapagturo ng iba't-ibang mga bansa, na nagpapakilala sa mga elemento nito sa modernong sistema ng edukasyon ng mga nakababatang henerasyon.

Prirodosoobraznosti positibong epekto ay unang nabanggit sa pamamagitan ng iba pang mga sinaunang Griyego pilosopo Aristotle, Democritus at Plato. Sa kanilang sinaunang treatises sa ang pagkakasunod-sunod mundo at ang halaga ng tao sa mundo, sila ay bigyang-diin ang hindi malulutas ng relasyon ng tao at ang kanyang nasasakupang bansa hindi lamang sa likas na katangian sa lupa, kundi pati na rin ng kosmiko phenomena. Higit pang mga tiyak, ang prinsipyo ng prirodosoobraznosti pedagogy formulated Slavic scholar ng Czech pinagmulan Jan Amos Komensky sa gitna ng siglo XVII, pagtula ang pundasyon sa kanyang mahalagang papel na ginagampanan ng pagpapalaki ng bata at instilling ang kanyang kamalayan ng kanyang banal na kalikasan. Sikat Works "Universal Council para sa pagwawasto ng mga gawain ng tao" at "Ang mundo ng matinong bagay-bagay sa mga larawan" ay may proliferated sa buong Europa.

Prirodosoobraznosti prinsipyo at ang mga modernong interpretasyon nagpapahiwatig ng isang pang-agham na pag-unawa ng ang relasyon ng panlipunan at natural na proseso, na kung saan ang edukasyon ay coordinated sa mga pangunahing batas ng pag-unlad ng tao at likas na katangian ng complex. Ito ay tumatagal sa account edad, kasarian, mga interes ng bata, pati na rin ang kanyang likas na kakayahan at mga talento. Mga Sikat na ating kababayang si V. Vernadsky formulated sa maagang ikadalawampu siglo, ang konsepto ng noosphere bilang enerhiya- ground shell, na kung saan ay naiimpluwensyahan ng kung paano mga saloobin ng mga tao at ang kanilang mga pagkilos, at pamumuhay.

Kapag ang maayos-unlad ng tao, at ayon sa kaniyang espirituwal na likas na katangian ng noosphere ay enriched na may positibong enerhiya. Kung ang isang tao ay nakatira sa ang conflict sa mundo sa paligid sa kanya, at pagkatapos ay doon ay isang panganib hindi lamang psycho - emosyonal na krisis, ngunit ang pagtanggi ng moral na saloobin at pamantayan. Iyon ay kung bakit sa sandaling ito sa prinsipyo prirodosoobraznosti edukasyon ay dapat na isang mahalagang bahagi ng edukasyon.

Prirodosoobraznosti sa edukasyon ang isang tao na natatanggap ang mga sumusunod na pakinabang:

1. Pag-unawa ng lahat ng mga proseso na nagaganap sa lupa na may kaugnayan sa kanilang mga cosmic phenomena at cycle;
2. Awareness ng kanilang mga sarili bilang bahagi ng uniberso at ang maliit na daigdig ng makrokosm;
3. Pag-unawa sa banayad na relasyon sa pagitan ng mga gawain ng tao at ang noosphere bilang pangunahing kadahilanan sa lahat ng mga kaganapan mundo;
4. Pormasyon ng mga personal na pananagutan, hindi lamang para sa lahat ng mga aksyon at gawa, na ginawa ng mga tao, kundi pati na rin sa lahat ng nangyayari, o mangyayari sa kanya;
5. Pagkandili ng isang kahulugan ng pagmamay-ari lipunan at sa kapaligiran kung saan ang isang tao ay lumalaki at develops.

Kaya, prirodosoobraznosti prinsipyo ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng mga tao bilang isang kabuuan tao, na may tamang pag-aaral ng tao ay nagbibigay-daan sa kanya upang palaguin ang isang tunay na mamamayan ng uniberso. Ang isang natural na proseso ng bawat malusog na tao ay ang tapat na uhaw para sa kaalaman, exemplified ng mga bata na nais ang lahat ng bagay bago at hindi kilala.

prirodosoobraznosti prinsipyo nagpapahayag din na sa mga nakaraang taon, ang interes na ito ay hindi dapat mawala ngunit, sa salungat, dapat unting lumalaki. Kung ang isang tao ay nagiging isang likas na pagnanais para sa kaalaman, ito ay isang masamang mag-sign, na kung saan ay nagpapahiwatig ng pagkawala ng buhay ng tao ng baras. Iyon ay kung bakit ang sistema ng modernong edukasyon mula sa isang napaka-maagang yugto ito ay kinakailangan upang itanim sa isip ang mga alituntuning tutulong na hindi lang tama at komprehensibong pag-unlad ng tao, kundi pati na rin upang gumawa ng kanya masaya.